Makalah posisi ini meneliti perubahan historis dan tren saat ini dalam pendidikan dan praktik gigi dan upaya untuk memprediksi masa depan. Pendidikan dan praktik gigi, terutama setelah pandemi Covid-19, berada di persimpangan jalan. Masa depan dibentuk oleh empat kekuatan fundamental: meningkatnya biaya pendidikan, deprofesialisasi perawatan gigi, korporatisasi perawatan gigi, dan kemajuan teknologi. Pendidikan gigi dapat mencakup pembelajaran yang dipersonalisasi, berbasis kompetensi, asinkron, hibrida, tatap muka dan virtual, memberikan siswa dengan berbagai titik awal dan akhir. Demikian juga, kantor gigi akan menjadi hibrida, dengan perawatan pasien secara langsung dan virtual. Kecerdasan buatan akan meningkatkan efisiensi diagnosis, perawatan dan manajemen kantor.
“Pendidikan dan praktik gigi berada di persimpangan jalan” sering disebutkan dalam diskusi profesional kami. Pernyataan ini lebih masuk akal sekarang daripada pada tahun 1995 (1). Penting untuk mengenali hubungan antara pendidikan gigi dan praktik karena mereka saling mempengaruhi. Selain itu, pemahaman yang komprehensif tentang situasi saat ini membutuhkan pertimbangan tren jangka panjang yang membentuk bidang-bidang ini.
Asal usul pendidikan gigi dapat ditelusuri ke model berbasis magang informal di mana profesi diturunkan dari satu praktisi ke praktisi lainnya. Dengan pembukaan sekolah gigi pertama di Baltimore pada tahun 1840, tradisi ini berevolusi menjadi sistem berbasis sekolah yang lebih formal. Pendidikan gigi baru-baru ini mengalami perubahan signifikan lebih lanjut dari pendidikan berbasis lokasi ke pendidikan terdistribusi menggunakan beberapa situs klinis dan model hibrida yang mencakup interaksi virtual dan langsung, diperparah oleh tantangan yang ditimbulkan oleh pandemi Covid-19 yang berkembang.
Dalam 183 tahun sejak pendirian Sekolah Kedokteran Gigi Baltimore, sekolah gigi pertama di Amerika Serikat, lanskap pendidikan gigi telah berubah secara dramatis. Pendidikan gigi telah bergeser dari sekolah profesional swasta, nirlaba, mandiri ke lembaga pendidikan kesehatan nirlaba yang berbasis universitas. Jumlah sekolah gigi di Amerika Serikat memuncak pada tahun 1900 pada 57, turun menjadi 38 sekitar tahun 1930 setelah publikasi Laporan GIES (2), dan kemudian pulih menjadi 60 pada tahun 1970 -an. Setelah ditutup dan kemudian membuka kembali pada 1980-an, jumlah sekolah sekarang berdiri di 72, dengan setidaknya tujuh sekolah lagi direncanakan untuk dibuka dalam 2-3 tahun ke depan (3).
Pada saat yang sama, komponen pendidikan gigi menjadi semakin kompleks. Awalnya, satu siswa, satu guru, satu pasien dan satu ruang fisik akan cukup. Namun, selama 183 tahun terakhir, kursus, klinik, praklinis, ruang kelas, dan lingkungan simulasi telah tumbuh dan beragam. Kualitas dan keragaman fakultas, prosedur pengujian formal, dan komponen peraturan dan kepatuhan multi-tier ditambahkan untuk meningkatkan pengalaman pendidikan secara keseluruhan.
Biaya pendidikan gigi juga telah berubah secara dramatis, meningkatkan beban utang siswa. Pada tahap awal, pelatihan formal dari praktisi gigi diperlukan, dan setelah 1-2 tahun, siswa dapat bekerja secara mandiri. Regulasi praktik kedokteran gigi di Amerika Serikat pada awalnya sporadis, dengan Alabama menjadi negara pertama yang mengaturnya pada tahun 1841. Pada tahun 1910, perizinan negara menjadi wajib di semua negara bagian. Pada pertengahan abad ke-19, biaya kuliah sekitar $ 100, sejumlah besar uang. Dengan pembukaan sekolah gigi pertama pada tahun 1840, biaya kuliah $ 100 hingga $ 200 menjadi umum. Lebih dari 140 tahun (1880 hingga 2020), biaya kuliah di sekolah gigi swasta yang khas di Amerika Serikat telah meningkat 555 kali, melampaui inflasi 25 kali (4). Pada tahun 2023, utang rata -rata lulusan sekolah gigi baru -baru ini adalah $ 280.700 (5).
Sejarah multifaset dari praktik gigi terungkap di berbagai perawatan, masing -masing terjadi pada titik yang berbeda dalam timeline yang luas (Gambar 1). Level -level ini termasuk kedokteran gigi ekstraksi, yang merupakan bentuk pengobatan paling awal; Kedokteran gigi restoratif dan alternatif, yang dimulai pada 1728 selama era Pierre Fauchard, dianggap oleh banyak orang sebagai "bapak kedokteran gigi", berdasarkan kedokteran gigi preventif, yang dimulai pada tahun 1945. Diagnostik; Kedokteran gigi berbasis kedokteran gigi muncul pada 1960-an dengan pengembangan teknologi fluoridasi air, ketika air liur, cairan oral dan jaringan menjadi kunci untuk mendiagnosis penyakit lokal dan sistemik. Perawatan revolusioner saat ini sedang dikembangkan yang menyediakan kesehatan oral berdasarkan regenerasi dan manipulasi microbiome, membuka jalan bagi masa depan kedokteran gigi. Pertanyaan kuncinya adalah apa yang akan menjadi proporsi dari berbagai bentuk praktik gigi di masa depan.
Gambar 1. Tahapan sejarah kedokteran gigi. Dikutip dari ensiklopedia ilustrasi sejarah gigi oleh Andrew Spielman. https://historyofdentistryandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. Dicetak ulang dengan izin.
Pergeseran ini telah mengubah praktik kedokteran gigi dari fokus mekanis murni (ekstraksi, penggantian dan kedokteran gigi restoratif) menjadi satu yang didominasi oleh aspek kimia dan biologis (kedokteran gigi preventif) dan sekarang pindah ke bidang kesehatan mulut molekuler (kedokteran gigi regeneratif). ). dan berdasarkan manipulasi microbiome).
Evolusi penting lainnya terjadi dalam sejarah praktik gigi: dari pendekatan umum hingga perawatan gigi (sepanjang sebagian besar sejarahnya) hingga paradigma yang lebih khusus (dimulai sekitar tahun 1920) yang ditandai oleh keunikan profesi gigi. Kedokteran gigi bergerak menuju bentuk -bentuk perawatan yang dipersonalisasi yang mencerminkan pendekatan sensitif dan personal untuk kesehatan mulut.
Pada saat yang sama, bentuk -bentuk awal kedokteran gigi pindah dari dokter gigi seluler yang menyediakan layanan di berbagai lokasi (sebagian besar gigi sebelum abad ke -19) ke model perawatan gigi yang dominan (abad ke -19 hingga sekarang). Namun, pada awal 2000-an, dengan munculnya teledentistry, bentuk hibrida dari pengiriman perawatan gigi muncul yang menggabungkan layanan tatap muka tradisional dengan interaksi digital jarak jauh, sehingga mengubah cara perawatan gigi disampaikan.
Pada saat yang sama, lanskap praktik gigi juga mengalami transformasi, dari praktik gigi pribadi (sepanjang sebagian besar abad ke -19 dan ke -20) hingga praktik kelompok yang dimiliki oleh satu atau lebih dokter gigi (dimulai pada tahun 1970 -an). Transisi ke Organisasi Milik Perusahaan Gigi (DSO) (sebagian besar dalam 20 tahun terakhir). Tren baru -baru ini yang luar biasa ini, terutama populer di kalangan lulusan muda, menyoroti dinamika perubahan struktur penyedia perawatan gigi dan tren menuju korporatisasi praktik gigi yang mirip dengan praktik medis beberapa dekade yang lalu. Struktur kepemilikan praktik gigi individu telah berubah secara signifikan selama 16 tahun terakhir. Di antara mereka yang berusia 65 tahun ke atas, kepemilikan pribadi atas praktik gigi sedikit menurun sebesar 1%, sedangkan di antara mereka yang berusia di bawah 30 tahun penurunannya lebih signifikan, mencapai 15% (6). Sebuah survei kelas 2023 menemukan bahwa 34% lulusan yang berencana untuk memasuki praktik pribadi setelah lulus sedang mempertimbangkan untuk bergabung dengan DSO, jumlah yang telah dua kali lipat hanya dalam lima tahun (5). Pergeseran ini menyoroti perbedaan generasi dalam model kepemilikan yang disukai oleh para profesional gigi yang lebih muda karena risiko yang lebih tinggi, beban administrasi dan biaya menjalankan praktik independen. Korporatisasi praktik gigi juga menantang otonomi tradisional praktisi gigi.
Regulasi dan pengawasan gigi di Amerika Serikat telah mengalami evolusi transformasional. Selama periode kolonial, pengawasan hampir tidak ada. Pada 1923, struktur ini telah tumbuh menjadi empat institusi (Gbr. 2). Selama 100 tahun ke depan, lingkungan peraturan diperluas secara signifikan, dan kekuatan pengawasan diperluas ke setidaknya 45 pemerintah, negara bagian, dan lembaga lokal, komisi, dan departemen eksekutif. Kemajuan ini mencerminkan peningkatan yang signifikan dalam kompleksitas dan keragaman infrastruktur peraturan dan beban administrasi praktik gigi dan pendidikan di Amerika Serikat.
Empat kekuatan yang kuat menantang pendidikan dan praktik gigi tradisional. Ini termasuk biaya pendidikan, kemajuan teknologi seperti realitas virtual dan augmented, kecerdasan buatan, teledentistrasi, perawatan gigi "non-invasif", yaitu, perlakuan non-invasif yang dilakukan oleh sejumlah penyedia tingkat menengah dan bahkan publik, dan korporatisasi praktik gigi.
Yang pertama memengaruhi pendidikan, praktik pengaruh ketiga dan keempat, dan yang kedua mempengaruhi keduanya. Area -area ini dibahas secara singkat di bawah ini dan membuka perdebatan tentang di mana pendidikan dan praktik gigi dapat diarahkan.
Meskipun kami telah membahas secara singkat biaya pendidikan saat ini, ada baiknya melihat lebih dalam tentang kebutuhan untuk mengatasi biaya di masa depan yang akan memaksa sekolah untuk melakukan penyesuaian strategis. Secara khusus, akan ada peningkatan kebutuhan untuk mengurangi biaya operasi dan biaya kuliah melalui penggunaan alat yang lebih hemat biaya. Jalur yang paling menjanjikan untuk peningkatan efisiensi adalah melalui kemajuan teknologi yang dapat secara signifikan mengurangi biaya keseluruhan penyediaan pendidikan.
Biaya sekolah gigi terutama terkait dengan gaji fakultas, staf administrasi, dan biaya operasional, termasuk biaya terkait klinik. Pengalaman terbaru dengan pandemi Covid-19 telah menunjukkan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan gigi berkualitas tinggi dari jarak jauh bahkan ketika kantor gigi fisik ditutup. Hal ini memungkinkan untuk memberikan banyak kursus secara digital, sehingga mengurangi kebutuhan guru untuk menggunakan sumber daya bersama. Pergeseran ini dapat membuka jalan bagi banyak lembaga gigi untuk berbagi kurikulum dan fakultas dari jarak jauh di masa depan, menghilangkan kebutuhan akan kepemilikan dan berpotensi mengarah pada pengurangan yang signifikan dalam biaya gaji administratif dan fakultas.
Selain itu, integrasi simulasi realitas virtual (VR) dan augmented reality (AR) ke dalam pendidikan praklinis asinkron adalah langkah transformatif. Inovasi ini dapat membakukan umpan balik dan pencapaian kemampuan individu dengan kecepatan yang berbeda, mengingatkan pada program pelatihan pilot maskapai yang menggunakan simulator untuk mengembangkan keterampilan. Pendekatan ini memiliki potensi untuk merevolusi pendidikan gigi praklinis dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efisien dan standar.
VR saat ini digunakan di berbagai sekolah medis dan gigi. Berikut adalah beberapa contoh. Holoanatomy, dikembangkan oleh Case Western Reserve University, memberikan kemampuan augmented reality yang memungkinkan mahasiswa kedokteran untuk berinteraksi dengan model anatomi holografik 3D untuk pembelajaran mendalam. Program lain, Touchsurgery, menawarkan simulator operasi VR yang memungkinkan para profesional kesehatan untuk mempraktikkan berbagai prosedur bedah di lingkungan 3D yang realistis. Osso VR berfokus pada pelatihan bedah dan menyediakan lingkungan virtual di mana profesional kesehatan dapat mempraktikkan operasi dan meningkatkan keterampilan mereka melalui simulasi yang realistis. Akhirnya, Virti menawarkan simulasi VR dan AR untuk pelatihan tanggap darurat. Profesional kesehatan dapat berlatih menanggapi keadaan darurat medis dalam skenario kehidupan nyata.
Beberapa contoh penggunaan AI termasuk simulasi pasien virtual AI, yang memungkinkan siswa gigi untuk mempraktikkan berbagai prosedur dalam lingkungan virtual yang realistis dan aman (7). Simulasi ini mungkin termasuk skenario tes diagnostik, rencana perawatan, dan prosedur langsung.
A) Platform pembelajaran adaptif menggunakan algoritma kecerdasan buatan untuk menyesuaikan konten pendidikan berdasarkan kemajuan, gaya belajar dan kinerja siswa individu. Platform ini dapat memberikan tes yang dipersonalisasi, modul interaktif, dan sumber daya yang ditargetkan untuk memenuhi kebutuhan belajar tertentu.
b) Aplikasi kecerdasan buatan dapat menganalisis gambar diagnostik, seperti rontgen atau film intraoral, dan memberikan umpan balik langsung tentang keterampilan interpretasi siswa. Ini membantu siswa meningkatkan kemampuan mereka untuk mendiagnosis berbagai penyakit oral.
c) Aplikasi realitas virtual dan augmented yang didukung oleh kecerdasan buatan menciptakan pengalaman belajar yang mendalam. Siswa dapat mempelajari model 3D terperinci anatomi gigi, berinteraksi dengan pasien virtual, dan mempraktikkan prosedur bedah di lingkungan klinis yang disimulasikan.
d) Kecerdasan buatan mendukung pembelajaran jarak jauh dengan menyediakan platform pendidikan jarak jauh. Siswa dapat berpartisipasi dalam kuliah virtual, webinar, dan diskusi kolaboratif. Fitur AI dapat mencakup transkripsi otomatis, tanya jawab chatbots, dan analitik keterlibatan siswa.
e) Perusahaan teknologi bermitra dengan penyedia layanan kesehatan dan universitas untuk menyediakan konten pendidikan melalui platform mereka. Konten ini dapat mencakup artikel, video, dan sumber daya interaktif yang mencakup berbagai topik gigi dan medis. Misalnya, Coursera menawarkan perbatasan dalam kedokteran gigi dan kedokteran gigi dari University of Pennsylvania, kedokteran gigi 101 dari University of Michigan, dan bahan gigi dari University of Hong Kong. MIT OpencourSeware menyediakan akses gratis ke kursus ilmu saraf dan banyak lagi.
f) Akhirnya, Khan Academy menawarkan sejumlah kursus gigi gratis yang mencakup topik -topik seperti anatomi oral, bahan gigi, dan kursus sains dasar yang secara tradisional ditawarkan oleh sekolah medis dan gigi.
Implikasi lain adalah penyediaan perawatan gigi virtual, non-invasif. Teledentistrasi telah menjadi alternatif untuk perawatan gigi secara reguler secara langsung.
Karena banyak intervensi gigi preventif menjadi kurang invasif, ada lebih sedikit kebutuhan bagi dokter gigi untuk melakukan semua langkah yang saat ini ditawarkan di kantor gigi. Penyedia layanan kesehatan lainnya seperti ahli kesehatan gigi, ahli kesehatan gigi praktik lanjutan, terapis gigi, perawat gigi dan bahkan guru, dokter, perawat dan orang tua akan dapat memberikan perawatan non-invasif, membuat kedokteran gigi bukan invasif. Ketika kedokteran gigi preventif (fluoride, pemutih gigi, perekat gigitiruan, pelindung oral, dan obat penghilang rasa sakit) mencapai rak toko yang dijual bebas, beberapa layanan mungkin disediakan oleh penyedia tingkat menengah dan bahkan non-profesional.
Pada akhirnya, hanya masalah waktu sebelum sekularisasi dan teledentistrasi berkumpul untuk memberikan perawatan gigi non-invasif kapan saja, di mana saja.
Faktor lain dalam pendidikan gigi dan perawatan gigi adalah keterlibatan teknologi besar dan penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan perawatan gigi. Perusahaan teknologi besar sering bermitra dengan organisasi kesehatan, organisasi nirlaba, dan lembaga pendidikan untuk mempromosikan inisiatif pendidikan kedokteran. Beberapa perusahaan teknologi besar semakin tertarik untuk menggunakan platform dan teknologi mereka untuk menyediakan informasi, sumber daya, dan konten pendidikan yang terkait dengan kesehatan lisan dan umum. Contohnya termasuk:
A) Perusahaan teknologi mengembangkan dan mempromosikan aplikasi dan platform terkait kesehatan yang menyediakan konten pendidikan tentang berbagai topik kesehatan. Aplikasi ini dapat memberikan informasi nutrisi kebugaran, melacak asupan air, mengingatkan pengguna untuk menyikat gigi, memberikan saran umum tentang menjaga kebersihan mulut yang baik, dan memberikan konsultasi gigi virtual atau tips kesehatan mulut. Dalam studi Medline 2022, Thurzo et al. (8) menemukan bahwa studi gigi yang terkait dengan kecerdasan buatan termasuk radiologi 26,36%, ortodontik 18,31%, volume umum 17,10%, prostodontik 12,09%, operasi 11,87%, dan pendidikan 5,63%.
b) Gunakan kecerdasan buatan untuk mengembangkan asisten kesehatan yang memberikan informasi dan rekomendasi kesehatan yang dipersonalisasi. Aplikasi kecerdasan buatan yang dikembangkan oleh perusahaan teknologi menunjukkan janji untuk analisis dan diagnosis gambar gigi. Misalnya, algoritma kecerdasan buatan membantu menganalisis radiografi gigi seperti sinar-X dan pemindaian CBCT untuk mengidentifikasi kondisi seperti kerusakan gigi, penyakit periodontal dan kelainan. Mereka juga meningkatkan kejelasan gambar gigi, membantu dokter gigi lebih efisien memvisualisasikan detail dan membuat diagnosis yang akurat.
c) Demikian pula, algoritma kecerdasan buatan mengevaluasi data klinis, termasuk kedalaman probing periodontal, peradangan gingiva (9) dan faktor -faktor terkait lainnya, untuk memprediksi dan mendiagnosis penyakit periodontal. Model penilaian risiko bertenaga AI menganalisis data pasien, termasuk riwayat medis, faktor gaya hidup dan hasil klinis, untuk memprediksi risiko pengembangan penyakit oral tertentu. Saat ini, model kecerdasan buatan memerlukan pengembangan lebih lanjut untuk mendiagnosis kehilangan tulang periodontal (10).
d) Potensi lain adalah penggunaan kecerdasan buatan untuk mengembangkan rencana perawatan dalam ortodontik dan bedah ortognatik (11) untuk melacak pergerakan gigi dan merekonstruksi model digital 3D (12) untuk membantu memprediksi pergerakan gigi dan mengoptimalkan perencanaan ortodontik pergerakan gigi. Intervensi bedah (13).
e) Sistem kecerdasan buatan menganalisis gambar yang diperoleh dengan menggunakan kamera intraoral atau perangkat pencitraan lainnya untuk mengidentifikasi kelainan atau tanda -tanda potensial kanker oral (14). Algoritma kecerdasan buatan dilatih untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan lesi oral, termasuk bisul, plak putih atau merah, dan lesi ganas (14, 15). Kecerdasan buatan sangat bagus dalam membuat diagnosis, tetapi ketika harus membuat keputusan bedah, diperlukan kehati -hatian.
f) Dalam kedokteran gigi anak, kecerdasan buatan digunakan untuk mendeteksi lesi karies, meningkatkan keakuratan dan efisiensi pencitraan diagnostik, meningkatkan estetika pengobatan, mensimulasikan hasil, memprediksi penyakit oral, dan mempromosikan kesehatan (16, 17).
g) Kecerdasan buatan digunakan untuk mengelola praktik dengan asisten virtual dan chatbots bertenaga AI untuk membantu menjadwalkan janji temu dan menjawab pertanyaan pasien dasar. Teknologi pengenalan suara bertenaga AI memungkinkan dokter gigi untuk mendikte catatan klinis, mengurangi waktu perekaman. Demikian juga, AI memfasilitasi teledentistrasi dengan memungkinkan konsultasi jarak jauh, memungkinkan dokter gigi untuk menilai pasien dan membuat rekomendasi tanpa perlu kunjungan langsung.
Transformasi pendidikan gigi melibatkan transisi dari model terpusat ke pendekatan yang lebih terdesentralisasi dan teknologi. Fragmentasi pendidikan gigi terbukti karena diakui bahwa beberapa aspek pembelajaran dapat secara efektif disampaikan secara online menggunakan simulasi dan umpan balik berbasis kecerdasan buatan. Kepergian dari model tradisional ini menantang kebutuhan untuk menyediakan semua pendidikan secara bersamaan di bawah satu atap.
Terinspirasi oleh contoh pelatihan pilot maskapai, konten pendidikan gigi di masa depan dapat di -outsourcing ke pusat teknologi khusus, mirip dengan bagaimana situs prometrik bermain dalam pengujian. Reorganisasi ini berarti bahwa siswa tidak perlu lagi memulai dan mengakhiri perjalanan pendidikan mereka dengan serangkaian "teman sekelas". Sebaliknya, jadwal yang disesuaikan akan dikembangkan berdasarkan pencapaian kompetensi tertentu. Kompetensi ini akan berpusat pada pasien daripada berpusat pada siswa dan akan berbasis waktu, seperti sekarang.
Meskipun pendidikan klinis masih membutuhkan pengalaman praktis, struktur kohort yang kaku tidak lagi diperlukan. Siswa dapat terlibat dalam aspek -aspek praktis ini pada waktu yang berbeda, dalam berbagai pengaturan klinis, dan dalam kelompok yang berbeda. Pendidikan virtual akan mendominasi komponen didaktik dan praklinis, menekankan fleksibilitas melalui pembelajaran asinkron. Sebaliknya, komponen klinis akan memiliki format hibrida, menggabungkan pengalaman langsung dengan elemen virtual.
Sifat desentralisasi, hibrida, sinkron dan asinkron dari model pendidikan yang dipersonalisasi ini membawa manfaat ekonomi yang signifikan bagi siswa. Pada saat yang sama, ini membantu mengurangi peran tradisional fakultas, staf, dan administrator sekolah gigi dan mengevaluasi kembali ruang fisik yang diperlukan. Dengan demikian, masa depan pendidikan gigi akan didasarkan pada model yang dinamis dan efisien yang beradaptasi dengan perubahan kebutuhan siswa dan industri.
Model yang diusulkan hanyalah satu pendekatan untuk mencapai efektivitas biaya dalam pendidikan gigi; Analisis komprehensif harus mencakup total biaya dan lamanya pendidikan kuliah dan gigi. Mengurangi durasi pendidikan universal dapat mengurangi potensi biaya. Sebagai contoh, praktik saat ini menerima siswa setelah tahun pertama kuliah untuk sebagian siswa dapat berkontribusi pada penurunan ini. Selain itu, lamanya pendidikan gigi dapat dipersingkat dengan membuat beberapa kursus sains dasar wajib. Cara lain untuk meningkatkan efisiensi, menghemat waktu, dan mengurangi biaya adalah dengan mengintegrasikan DD dengan pendidikan pascasarjana.
Selama dekade terakhir, sektor kesehatan telah melihat lonjakan merger dan akuisisi dalam asuransi kesehatan, layanan medis, toko rantai dan apotek. Tren ini telah menyebabkan munculnya "mikroklinik," yang memberikan perawatan pencegahan komprehensif di berbagai lokasi. Pengecer besar seperti Walmart dan CVS telah memasukkan kedokteran gigi ke dalam klinik -klinik ini, mempekerjakan profesional untuk memberikan perawatan bedah dan preventif sederhana, menantang model penggantian tradisional.
Mengintegrasikan layanan gigi ke dalam sistem perawatan kesehatan yang lebih luas dapat merevolusi akses ke perawatan kesehatan dengan menyediakan layanan perawatan kesehatan yang komprehensif, termasuk perawatan pencegahan umum, vaksinasi, obat resep, dan perawatan kesehatan mulut, dengan biaya yang lebih rendah. Operasi yang ramping meluas ke proses penagihan dan integrasi informasi pasien di antara penyedia layanan kesehatan.
Klinik transformatif ini menekankan pencegahan dan perawatan kesehatan holistik, terutama ketika penggantian asuransi bergeser ke penilaian berbasis hasil, mengubah dinamika perawatan kesehatan dan mempromosikan pendekatan holistik terhadap kesejahteraan pasien. Pada saat yang sama, korporatisasi perawatan gigi dan pertumbuhan praktik kecil dapat mengubah dokter gigi menjadi karyawan daripada pemilik praktik independen.
Dengan peningkatan dramatis pada populasi lansia, salah satu tantangan utama yang dihadapi kedokteran gigi klinis akan muncul. Jika Anda memperkirakan dari populasi dasar 57 juta orang Amerika berusia 65 tahun ke atas pada tahun 2022, jumlah orang Amerika dalam kelompok usia yang sama diperkirakan akan mencapai 80 juta pada tahun 2050, menurut proyeksi Biro Sensus AS. Ini setara dengan peningkatan proporsi orang dewasa yang lebih tua di antara 5% dari total populasi AS (18). Ketika demografi berubah, peningkatan yang sesuai dalam jumlah absolut lesi oral pada orang dewasa yang lebih tua diharapkan. Ini berarti bahwa ada kebutuhan yang berkembang untuk layanan gigi yang secara khusus menangani kebutuhan kesehatan mulut yang unik dari orang dewasa yang lebih tua (19, 20).
Mengantisipasi kemajuan teknologi, dokter gigi di masa depan diharapkan menawarkan sistem perawatan hibrida yang mengintegrasikan layanan jarak jauh dan kombinasi komunikasi telemedicine dan tatap muka. Lansekap pengobatan yang berubah menyoroti pergeseran menuju perawatan biologis, molekuler, dan personalisasi (Gambar 1). Pergeseran ini membutuhkan profesional kesehatan untuk memperluas pengetahuan biologis mereka dan secara kritis terlibat dengan kemajuan ilmiah.
Lingkungan transformatif ini berjanji untuk memfasilitasi pengembangan spesialisasi gigi spesifik, dengan endodontis, periodontis, ahli patologi oral, praktisi gigi dan ahli bedah oral yang memimpin dalam adopsi kedokteran gigi regeneratif. Evolusi ini konsisten dengan tren yang lebih luas terhadap pendekatan yang lebih canggih dan dipersonalisasi untuk perawatan oral.
Tidak ada yang memiliki bola kristal untuk memprediksi masa depan. Namun, tekanan dari biaya pendidikan, korporatisasi praktik, dan kemajuan teknologi akan meningkat dalam beberapa dekade mendatang, memberikan alternatif yang lebih murah dan lebih efektif untuk model pendidikan gigi saat ini. Pada saat yang sama, kemajuan informalitas dan teknologi dalam kedokteran gigi akan memberikan peluang yang lebih efisien, hemat biaya, dan lebih luas untuk pencegahan dan perawatan.
Bahan asli yang disajikan dalam penelitian ini termasuk dalam artikel/materi tambahan, pertanyaan lebih lanjut dapat diarahkan ke penulis yang sesuai.
Waktu posting: Jul-05-2024